中部

一台車，讓文化教室跑進山林

<攝影|郭政彰>

台中和平區，博屋瑪國小。這所座落在山林之間的小學，是台灣推動泰雅傳統文化教育的先行者。這裡的孩子，在田裡種小米、在溪邊學捕魚、在林間認識植物，也在校舍裡練習泰雅歌謠與編織技藝。

這不是一套寫在課本裡的知識，而是孩子們每天用雙手、雙腳實踐的生活。教育，不只是教室裡的知識傳遞，而是走進土地、走進部落的陪伴與學習。

然而，在這樣深度貼近生活的教學裡，卻藏著一個現實的難題——「怎麼把教具運上山？」

從農耕到狩獵，從織布到木工，每一堂課都需要各種器材與教具。以前，不是公務車來回跑上好幾趟，就是老師自掏腰包、自己開車搬運。一堂文化課的背後，是老師們一趟又一趟的翻山越嶺，是日復一日的體力支出。

直到這次，在微光行動協會的資源媒合下，一台由中華電信捐贈的貨車正式加入學校行列，成為教學的得力夥伴。

我們跟著老師走進後山，途中他笑著說：「以前教具得用人力一包一包扛上來，現在一趟車就搞定了！」

這台車，成了移動的教具倉庫，也成了文化傳承的橋梁。小米田、教學用植物、戶外木工器材、山林素材……現在通通能一次上車、完整帶進課堂。

教學更有彈性，課程設計更有可能。老師不再為搬運疲於奔命，孩子也能更穩定地接觸部落文化與生活智慧。

在城市裡，一堂課打開投影機就能開始；但在偏鄉，每一堂文化課，往往得先解決「搬得進去」的問題。

而這一次，一台貨車解決的不只是搬運問題，更打開了教學現場的無限可能。文化不再被困在倉庫裡等待運送，而是如常地進入孩子們的日常。

在偏鄉，有時候，一台車，就是一種改變。

這台貨車，由中華電信捐贈、透過微光行動協會媒合而來，是「微光134」專案的一環。微光行動協會始終相信：交通不只是移動的工具，而是生活與照顧的橋梁。

從醫療接送、物資配送、照顧入宅，到支持像博屋瑪國小這樣的文化教育——我們用交通，把溫暖送進最遠的角落。

我們相信，偏鄉的路不是通往外地的出口，而是回家的起點。